小学生内疚情绪理解能力的发展
为了考察小学生内疚情绪理解能力的发展特点,研究采用问卷调查的方法调查两类成人（99名教师和278名家长）对小学生内疚情绪产生情景的评价,并在此基础上采用临床访谈的方法探究小学生内疚情绪理解能力的发展,结果发现：（1）相对于人际交往情景而言,小学生在学业情景中表现出更高的内疚理解能力;（2）在学业情景中,1年级到3年级是小学生内疚理解能力快速增长的时期。
小学生、内疚、情绪理解
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B844.1(心理学)
浙江省哲学社会规划课题09CGJY002ZQ
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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