10.3969/j.issn.1001-4918.2002.03.010
不同阅读水平儿童汉字音形义联结的研究
以小学四年级儿童为被试，通过音义联结、奇形联结、形义联结和音形义联结四项测试，对不同阅读水平儿童汉字音形义的相应联结进行了比较研究。结果表明：(1)不同阅读水平儿童在汉字音、形、义联结强度上存在显著差异。(2)低阅读水平儿童汉字字形表征的模糊影响了他们汉宇音形、形义的联结强度。
阅读水平、音形义联结、字形表征、儿童
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G442(教育心理学)
浙江省社会科学基金XK01-5;全国教育科学规划项目EBB010859
2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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