10.3969/j.issn.1001-8700.2021.04.008
终身教育视角下我国数字公民教育的形态与逻辑
把握数字公民教育的本土逻辑,可以更好地服务国家发展.我国数字公民教育源于对数字时代的感触与应对,具有"在变革中强民强国"的本土诉求与建设网络空间命运共同体的国际担当;在学校信息技术教育的基础上,着重突出全民科学素质与网络空间道德;形成了多主体统筹、多元素融合的中国特色行动模式.数字公民教育本土逻辑立足于"人",起点是人的数字化生存与发展,终点是数字时代人类命运共同体,逻辑中介是立足社会主义核心价值观的开放创新.当下应持续开放创新,解决托底数字化生存、主动数字化发展等难点问题,坚持本土导向与问题导向相统一.
数字公民;本土逻辑;数字技能;公民道德;网络强国
G43(电化教育)
国家社会科学基金教育学一般课题"'互联网+'视域下中国-东盟教育交流中的跨文化学习研究"编号:BCA170080
2021-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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