10.3969/j.issn.1001-8700.2010.03.012
"混合型-探究式"本科教学模式的构建与应用实践
基于对知识创造理论、认知精制理论、分式认知理论的探讨,本文提出了面向本科教学的"混合型-探究式"教学模式,其中的"混合"是指对传统课堂教学情境与网络教学情境的整合,对课前、课中、课后三个教学环节的整合,对个别化教学策略、小组教学策略、大班教学策略的整合."探究"是指学生的自主与协作探究,旨在培养学生发现问题、分析问题与解决问题的创新能力.
混合型-探究式、本科教学模式、应用
G642.0(高等教育)
全国教育科学"十一五"规划国家青年基金课题CCA090126"知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究"阶段性成果
2010-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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