10.3969/j.issn.1009-5195.2023.02.003
"手机"与"锄头"的较量:高素质农民移动学习的触发机制
高素质农民是农民中的精英群体,他们在助推乡村振兴过程中扮演着重要角色.随着信息技术的快速发展和智能手机的普及应用,以"手机"为载体的移动学习成为农民重要的学习方式和途径.在此背景下,以高素质农民为代表的农民群体该如何突破原来以"锄头"为代表的思想观念束缚并真正参与到基于手机的移动在线学习活动中,成为重要的研究问题.高素质农民移动学习行为的触发机制是由触发因素、阻碍因素以及各因素之间的相互作用共同组成的触发系统.基于扎根理论和调研的多元分析发现:自我启发、正向激励、人际沟通、及时反馈等四类积极因素分别是触发高素质农民移动学习使命感、内驱力、愉悦感、趣味性的源头,其共同构成移动学习行为触发的"推动要素阵列";学习困难多、支付意愿低、学习时间少、经验主义支配等是触发高素质农民移动学习产生畏难、抵触、消极和自负情绪的重要因素,其共同构成移动学习行为触发的"阻碍要素阵列".两大要素阵列所产生的推力和阻力相互作用,共同形成了高素质农民移动学习行为发生的触发机制.
高素质农民、移动学习、扎根理论、触发因素、触发机制
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G434(电化教育)
国家社会科学基金BKA180233
2023-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
23-30,39
