10.3969/j.issn.1009-8097.2012.01.006
高阶思维培养取向的信息技术有效应用评价指标体系研究——以初中数学课堂教学为例
文章在认识到高阶思维能力培养和高阶学习的关系前提下,通过对信息技术有效支持高阶学习的应用特点和数学学习活动中高阶思维能力的外显特征的研究,尝试以数学学科为例,建立了高阶思维能力培养取向的信息技术有效应用的评价指标体系.
高阶思维能力、高阶学习、信息技术有效应用、评价
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G40-057(教育学)
2012-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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