10.3760/cma.j.cn115682-20201015-05764
临床护理教师有效教学行为质性研究的Meta整合
目的:系统评价临床护理教师有效教学行为的质性研究，为护理教学质量的提升提供参考。方法:搜索PubMed、Web of Science、The Cochrane Library、维普网、万方、CNKI等数据库，纳入有关临床护理教师有效教学行为的质性研究，检索时间均从建库到2020年11月30日，对研究结果进行Meta整合。结果:共有9篇文献被纳入，提炼出27个结果，归纳出7个类别，整合出3个主题，分别为良好的教学素养、扎实的专业功底、融洽的师生关系。结论:临床护理教师的有效教学行为是护生进步和成长的原动力，为提升临床护理教学成效，护理教师应充分认识到有效教学行为对于护生掌握护理理论和技能的价值。
临床护理教师、有效教学行为、质性研究、Meta整合
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题2018B-N08023;上海健康医学院附属卫校校级教育教学内涵建设项目JYWX20200201;The Medical Education Research Project of the Medical Education Branch of Chinese Medical Association and Medical Education Professional Committee of Chinese Higher Education Association2018B-N08023;School-level Education and Teaching Connotation Construction Project of Health School Attached to Shanghai University of Medicine & Health SciencesJYWX20200201
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
2358-2362
