10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2020.01.023
护理学专业学生课程整合态度测评量表的编制
目的:编制适合测评我国护理院校学生对课程整合态度的量表，并进行信效度检验。方法:通过文献回顾法、德尔菲法形成量表初稿。采用方便抽样法，于2018年6?—11月选取黑龙江省已进行课程整合的3所护理院校中进入毕业实习阶段的575名学生作为调查对象，测定量表的信效度。结果:护理学专业学生课程整合态度测评量表包括3个维度20个条目。总量表的内容效度指数为0.943，各条目的内容效度指数为0.8～1.0。探索性因子分析提取价值倾向、参与倾向、情感倾向3个因子，累计方差解释率为77.602%。总量表的Cronbach's α系数为0.928，各维度Cronbach's α系数为0.942～0.954。总量表Spearman-Brown系数为0.879，各维度Spearman-Brown系数为0.921～0.933。总量表重测信度系数为0.789，各维度重测信度系数为0.549～0.779。结论:护理学专业学生课程整合态度测评量表有良好的信效度，可用于护理专业学生对课程整合态度的评价，为进一步优化课程体系提供科学依据，也可以为类似教学评价提供参考与借鉴。
学生，护理、课程整合、护理学、量表
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中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年度医学教育研究立项课题2016B-HL039;2016 Medical Education Research Project of Medical Education Society of Chinese Medical Association & Medical Education Committee of China Association of Higher Education2016B-HL039
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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