10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2015.36.032
基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系的构建与研究
目的：构建基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系,提高护生岗位胜任力。方法确立基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系的理念,通过成立研究小组、遴选专家,实施3轮专家函询,构建基于护理岗位胜任力的《护理学基础》课程目标体系、运行体系、评价体系。随机抽取本院2013级3年制高职护理专业2个班为试验组(97人),2个班为对照组(96人),试验组采用新的课程体系进行教学,对照组采用传统教学方法。比较两组学生的考核成绩和鉴别性胜任力。结果试验组学生的理论、技能、综合情景模拟成绩分别为(84.30±8.87),(88.68±3.51),(84.28±9.20)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.57,6.64,2.20；P<0.05)。课程结束后,试验组护生的工作主动性、合理平衡工作、搜集信息能力、评判性思维能力、自控力、自我心理调节、挫折耐受等鉴别性胜任力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于岗位胜任力的教学运行能提高学生的知识获取、运用的能力及鉴别性胜任力。
护理教育、岗位胜任力、护理学基础、课程体系
F27;F20
2013年浙江省高等教育教学改革项目jg2013360
2016-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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