10.3969/j.issn.1671-1610.2020.04.007
论中国大学教学理论话语自主建构的困境及过程性路径
教学理论话语是教学论学科生成与发展的承载者.教学理论话语生成与建构的合理性直接影响教学理论的健康发展.在合理建构我国大学教学理论话语体系的时代要求与迫切愿望下,我国大学教学理论话语在一定程度上陷入理论与实践话语关系异化、话语内部要素立场矛盾、话语内容建构碎片化的困境.本研究尝试从话语关系、话语内部要素、话语内容的角度分析大学教学理论话语自主建构中存在的问题,并以过程哲学认识论为可能性路径来化解大学教学理论话语自主建构的困境,以实现话语关系、内部要素与话语内容的互通、合生与进化.
大学、教学理论、话语、互通、合生、进化、过程性思想、怀特海
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G642(高等教育)
国家社科基金教育学后期资助项目“走出困境之希望;有机教学理论”,
2020-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
28-34,110
