10.3969/j.issn.1671-1610.2020.04.004
学科评估中的“举校体制”现象及其扭转
学科评估既是对高校学科建设综合发展的客观评价,也是对高等教育现代化建设成果的集中展示.在第五轮学科评估与“双一流”建设动态调整的关键节点,审慎把握并着力寻求二者的辩证关系,成为新时代学科评估有序运行的基本遵循.然而在实践中,功利主义和绩效主义等工具思维诱导产生了以“举校体制”为代表的非理性迎评行为,使学科评估的应然使命和理性精神遭遇双重失落,其诊断和检测的功能效用也被消解忽视.为实现学科评估的美好愿景,破除“五唯”弊病并实现相关教改政策的初衷目标,亟需多元主体聚合学科评估认同的价值共识,创生学科评估的内生动力,彰显和谐有序的评估生态旨趣,进而以科学合理的评价手段实现学科评估的理性善意.
学科评估、双一流建设、辩证关系、价值认同、举校体制、意外后果、价值取向
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G644.4(高等教育)
2020-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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