10.3969/j.issn.1671-1610.2018.04.004
"哲学王"的虚假与真实——兼论柏拉图的教育哲学思想
哲学王命题是柏拉图教育哲学思想的核心,具有重要的理论意义和现实价值.目前教育学界对哲学王命题的探讨存在分歧,典型表现是学者对哲学王的理解出现两个极端,而且缺乏清晰严谨的阐释,这有碍于相关研究的进一步推进.通过深入理论分析,可以发现哲人的生活方式与城邦的政治生活相悖,而柏拉图提出哲学王命题正是为了化解哲人与城邦的冲突,从而达到改造城邦政治、实现民众幸福的目的.然而,这个命题存在哲学与权力的媾和、哲人对理性的自负等缺陷,呈现出明显的虚假性特征.从思想和现实发展的角度来看,理想国和"哲学王"的教育目的既不可欲,也不可行.为获得更好的发展,凸显哲学王命题的积极意义,哲学(教育)必须与权力脱钩,而哲人(教师)也必须超越理性的自负.
哲学王、自然世界、城邦政治、哲学、权力、理性、冲突、柏拉图
G640(高等教育)
2015年度国家社科基金教育学一般课题"以培养自律为宗旨的中小学生管理体系建构研究",项目BEA150068
2018-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
22-29
