10.3969/j.issn.1671-1610.2012.04.022
国外开放课程对我国高校人文社会科学教学的启示
国外开放课程以其新颖、独特的授课方式给中国高等教育界吹来一股新风,许多学者意识到它们对中国高校教育教学形成一种冲击.开放课程至少有三个方面值得我们学习与借鉴:在目标上,注重阅读,强调写作,着力培养创造性思维能力；在讲授上,注重对话,强调交流,着力建自由式学习体验；在评估上,注重原创,强调独立,着力培育创新性问题解决能力.我国高校人文社会科学各学科教与学都已经日趋边缘化,要改变此种状态,必需进行深度教育教学改革,以下几点为当务之急:克服浮躁与功利心理,重视文本细读,培养学生解读能力；摈弃灌输式教学,加强案例分析,培植学生质疑能力；摒弃封闭式考试,改用开放式学业评估,培育学生探索能力.培养解读能力、培植质疑能力、培育探索能力,不仅是人文社会科学学科教育的应然目标,更是整个教育的应然目标.
开放、课程、人文社会科学、教育、启示
G642(高等教育)
山东省教育厅人文社科研究项目“英美新批评理论在文学欣赏中的应用研究”,项目J10WD10
2012-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
105-110
