10.3969/j.issn.1671-1610.2007.01.016
科技时代的自我物化与德育的理性转移
当自我被当作物或为物所化时,它同时又以对待物、对待非人的方式对待他人,这是自我的一种工具化,也是人的一种异化.这在很大程度上阻碍了人的发展,扭曲了人的本性.与此相应的德育乃是科技理性笼罩下的科技力德育.它在使德育被殖民和受挤压的同时,又使德育的功能无限膨胀和僭越.这种被虚化和泛化而致学生人格扭曲的非人的德育亟须走向交往德育.交往德育的真谛乃是冀盼作用于师生真诚而非扭曲的交往,指向一种"美好和真诚"的生活,以促进人的觉解和成长、自由与解放.
道德教育、自我、科技理性、物化、交往德育
G641(高等教育)
全国教育科学规划项目FEB050646
2007-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
88-91
