10.3969/j.issn.1671-1610.2007.01.009
美国大学教学评估及其对中国高等教育的启示
美国大学和学院,学生对教师教学进行有效性评估.不同大学对教学有不同要求和标准;美国学术界对教学评估体系利与弊展开过辩论,而学生和老师的背景特征可能引起偏见.美国学生对老师进行教学评估的体系,对中国高等教育教学可能有一定的他石意义,但是,评估体系的现实条件有差异,中国不应当照抄或照搬美国教学评估,尤其应该摒弃将教与学关系扭曲为买方和卖方关系的观念.取其精华而弃其糟粕,建立适应中国的教学评估体系才能提高高等教育质量.
教学评估、教学有效性、偏见、利、弊
G649.712(高等教育)
2007-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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