10.3969/j.issn.1673-9876.2016.01.021
概化理论和多层面Rasch模型在CET-4作文评分中的应用研究
本研究采用概化理论和多层面Rasch模型,对26位CET-4作文评分人给30篇CET-4模拟作文的分数进行了分析.概化理论研究结果表明:考生能力是测试总变异的主要来源(77.7％),在当前采用一评的评分条件下,概化系数(0.81)可以接受.多层面Rasch模型分析结果表明:评分人严厉度差异显著,但自我一致性较好,评分人和考生偏差存在对高分和中分考生偏严、对低分考生偏松的问题,评分标准整体上能区分不同水平考生.
概化理论、多层面Rasch模型、CET-4作文评分
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H315;H030(英语)
本文分别为广东省教育科研项目“大规模考试中评分人决策风格的诊断研究”2013JK013;广东省哲学社科规划学科共建项目“大规模考试作文评分人评分策略问卷的开发和效度验证——以CET4为例”GD14XWW21;广东教育教学成果奖高等教育培育项目“以评促学——大学英语国家精品课程写作自我评估系统的支架作用研究与实践”,以及华南理工大学校级教改项目“大学英语国家精品课程写作自我评估系统的开发”项目X2WY-Y1141940的部分研究成果
2016-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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