10.3969/j.issn.1673-9876.2016.01.013
视觉元话语:教育语篇人际功能建构资源
交际领域的视觉转向使我们意识到元话语研究应被看作一个开放的范畴,不可忽略非语言或伴随语言的视觉元话语研究.根据Kumpf的视觉元话语理论,文章首先分析其实现人际功能的视觉元话语类型,尝试把它分为显性和隐性两部分,两者关系体现为前者是基础和依据;后者是结果和目的.然后,结合具体的教育语篇,分析视觉元话语人际功能的语义成分和实现方式.研究发现视觉元话语实现了语篇互动、介入、协同三种人际语义功能,体现了专家和学习者语篇空间的互动、参照和协调.该研究为教育语篇资源的人际功能建构和社会关系协商提供较开放的研究视角.
视觉元话语、教育语篇、人际建构资源
24
H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)
福建省教育厅重点基金资助项目“教育语篇意义构建资源:解释、评估与识读”项目JA13191S的部分研究成果
2016-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
58-62
