学生译员同传能力发展特征研究
本研究通过对学生译员IPDR日志的追踪分析,探索同传能力发展的阶段性特征和整体变化规律.研究发现,学生译员的同传能力发展特征与阶段性教学目标的要求基本一致.同传策略能力是最受关注的核心范畴,语言熟练度是限制同传能力发展的重要因素.学生译员与教师的同传评估标准参数较为一致,但相较于信息的准确性,学生译员更关注译语的流畅性.理解分析、同步性、双语能力和情绪等范畴所占比重随着同传学习的深入出现不同程度的变化,反映了学生译员认知加工和元认知能力的发展.研究结果对口译教学及人才培养具有一定启示意义.
口译能力、同传能力、同传能力评估、学生译员
H319(英语)
北京市社科基金项目19YYB011
2023-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
49-56,65
