10.3969/j.issn.1009-7104.2022.02.028
大学物理课程思政多路径渗透的探索与实践
根据《大学物理》课程的授课对象和课程特征,面向不同类别的学生开展从课上到课下、从知识到思想、从理论到应用等多路径课程思政渗透的研究与实践,实现课程思政与课程教育的同向同行.基于普通本科生、中外合作办学学生、民族生和留学生的学习背景和专业特点,通过课堂教学、日常生活和学科竞赛三个主要路径,甄选思政元素、发掘情感共鸣、践行价值引领,落实立德树人,并结合多样化过程考核手段,分析思政效果、总结实践经验和持续反思改进.
大学物理、课程思政、多路径渗透
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G642.3;O4-4;G427
江苏省高等教育教改研究项目;江苏高校教学研究工作专项项目;江苏大学高等教育规划发展研究项目;教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目;共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心项目
2022-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
170-172
