10.3969/j.issn.1009-7104.2022.02.008
角色反演,探索大学物理实验教学质量提升途径——全国大学生物理实验竞赛教师交流会总结
在2020年1月举行的全国大学生物理实验竞赛教师交流会上,参会教师以学生的角色走进实验赛场,以模拟学生参加竞赛流程的形式,通过实验操作、完成竞赛试卷、试卷批阅、分组讨论、总结汇报五个环节来进行交流.本文总结此次角色反演式教师交流会的情况,从实验课程设置、实验教师综合能力提升、学生培养、交流互促等方面探讨物理实验教学改革的方向,探索提升大学物理实验教学质量的途径.
全国大学生物理实验竞赛、物理实验、角色反演、教学探索
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G642.0;G710;G42
教育部基础学科拔尖学生培养试验计划;教育部基础学科拔尖学生培养试验计划;国家基础科学人才培养基金;南开大学物理基地能力提高项目;南开大学实验教学课程改革项目
2022-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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