10.3969/j.issn.1009-7104.2021.01.015
合作或自主学习模式对不同学生成绩影响的差异分析
本文依据一份物理实验能力的测试卷,在自主学习或合作学习模式下,结合问卷调查数据,运用层次分析法和单因子方差分析,分别讨论在两种学习模式下不同层次学生之间的差异.结果表明,在显著性水平为0.05的情况下,两种模式的检验统计量F值均大于其相应的临界值,说明在自主学习模式或合作学习模式下对不同能力的学生成绩提升都存在显著差异.本文依据合作自主学习理论和教育心理学理论,提出了合理化的教学建议.
单因子方差分析、合作或自主学习模式、大学物理实验教学创新
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北京交通大学大学生创新创业训练计划资助项目 ;国家留学基金委资助公派访问学者项目
2021-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
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