10.3969/j.issn.1009-1890.2014.02.017
“接受理论”与大学英语翻译教学
大学英语翻译教学在整个英语教学过程中处于边缘化地位.本文结合“接受理论”与大学英语翻译教学的现状,将学生视为积极的“读者”,旨在通过“强化学生在翻译教学过程中的主体地位、拓展学生的“期待视野”和构建大学英语翻译教学的系统体系”等途径以提高大学英语翻译教学的整体效果.
接受理论、大学英语、翻译教学
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G642(高等教育)
2014-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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