学生思维视阈中教育专硕培养之谱系化思考
教育专业硕士学位研究生教育目前仍然存在培养主体与国家要求、社会需求之间主客观因素的融合与抵牾,研究者认知上的盲点与研究应能达到的深度和水平之间存在差距等问题.教育专硕培养应调整思路,以学生为主体、以教育需求导向为基本原则、以新型评价体系为引领,培养主体主动适应基础教育和社会需要.
教育硕士专业学位、学生思维、职业培养、谱系化
G633.6;U293;G424.21
研究生教学改革项目
2021-07-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
110-111