普通高中指标生教学模式和教学效果的探讨
随着我国教育的快速发展,家长对孩子的教育越来越重视,教育资源不均衡现象导致出现了择校热的问题,更加不利于我国教育的均衡发展;教育部门为了给社会上"择校热"降温,促进义务教育阶段发展的均衡性,高中招生工作中"指标到校"的政策应运而生."指标到校"政策不仅可以保障不同学校的学生平等受教育权利,营造良好的教育发展环境,而且可以让更多具有优秀潜质的学生获得进入优质高中教育的机会.目前,教育界对"指标到校"宏观政策方面的研究已经取得了良好的成绩,但针对如何提高普通高中指标生的学习效果研究相对较少,有必要加强普通高中指标生教学模式和教学效果方面的研究与分析.本文就普通高中指标生教学模式和教学效果,提出了针对性的建议,秉承实现国家教育的初衷及目标,让高中教学的效果更好,为普通高中进行指标生教学提供参考资料.
普通高中、指标生、教学模式、教学效果、分层走班
G640;G40-011.8;G522.3
菏泽市社会科学规划课题
2021-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
92-94,91
