低段写话与中段习作衔接策略探讨
低年级的语文教材主要是以识字、阅读等为主,旨在注重培养学生群体听、说方面的能力,然而在小学二年级的第二个学期,才会出现少量的书面表达练习,也就是"写话",由于写话对学生要求不高、内容形式较为固定,学生尚且还可以应付,但是随着年级的升高,即便是写话水平较高的学生,也很难直接适应高年级段的写作,因此,为了引导学生顺利过渡到中段的写作学习中去,就需要采取必要的教学衔接.
低段写话、中段习作、教学衔接
G623.24;G718.5;H315.9
2020-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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