PBL教学模式在生物化学课程教学中的应用分析
为了探讨PBL(以问题为中心)教学模式在生物化学教学中的可行性,采用随机抽样法以我校2018级植物保护专业1班36名本科生作为研究对象,随机分为对照组和实验组.对照组(n=18)采用传统教学法教学,实验组(n=18)则采用PBL教学法授课,对比两组学生课程学习的平时成绩、考试成绩、课堂综合评价、学生自我评价.结果表明,实验组学生的各方面考试成绩优于对照组(p<0.05),课堂学习氛围更浓烈,比起传统教学法,学生对PBL教学法更认可.PBL教学模式在生物化学教学中的实施,激发了学生的学习热情,提高了学生综合能力,增进了师生之间的交流,有利于提升教学质量和效果,值得推广.
PBL、生物化学、课程教学改革
G642.4;Q5-4;G7
教学改革项目;教学改革项目;教学改革项目;湖南省新农科研究与改革实践项目;卓越人才培养计划
2020-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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