激励教育原则在高中数学教学中的应用研究
虽然高中生已经进入形式运算阶段,开始会类推,有逻辑思维和抽象思维,能够按照假设验证的科学法则思考解决数学问题,但由于高中数学的特点,学习数学对于高中生而言仍是一大挑战.在高考制度的制约下,高中生肩负着巨大的升学压力和精神压力.尽管国家倡导素质教育,素质教育改革也已经实施了很长的一段时间,但是对于高中学习阶段而言,依然是应试教育的主战场.若教师能在课堂中,为学生营造师生平等、民主、积极、宽松的教学环境,建立学生学习数学的信心,让学生学起数学来更开心,更快乐,也能在很大程度上帮助师生建立良好的关系.
高中数学教学、激励教育、实施策略
G633.6;G7;G434
2020-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
70
