高中历史教学中的"惯性思维"
所谓"惯性思维",是在教学过程中形成的一种模式化的思维方式,它可以是一种解题技巧,也可以是一种记忆方法.合理应用这种思维方式可以帮助教师与学生解决教学中的一些问题,但是一旦陷入"惯性万能"的误区,就会在授课与做题中先入为主,仅凭经验去解决问题.教师应多关注史学前沿的最新成果,及时更新自身的知识体系,在授课中多设立讨论环节鼓励学生们的创新思维;学生也应多汲取一定量的课外知识,打破思维定势,形成多元化的发散思维.
高中、历史教学、惯性思维
G633.51;G423.3;R969.3
2019-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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