论薄弱地方教育下薄弱课堂实效性的有效改进
薄弱地区一般指地处偏远的农村地区,由于经济发展落后,教育环境差,教育资源不足,师资力量差,教师结构不合理,招收的生源质量差,导致在教学过程中教学效率低,学生学习能力差,教师教学模式陈旧传统,不能引起学生的学习兴趣,从而多方面促使薄弱课堂的形成.另一方面,由于薄弱地区的学校的教育体制发展不完善,忽视了学生综合素质的全面培养,所以忽视了音乐、美术、体育等实践性强的学科,在这些学科的教学过程中,教师普遍不加重视,敷衍了事,导致课堂教学效果差,课堂实效性差,成为薄弱学科.下面就具体分析如何改进薄弱地区教育下薄弱课堂的实效性.
薄弱地区、薄弱课堂的改进、素质教育
G527;G632.4;G40-02
2018-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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