"立足课堂,先学致疑,因学施教"的初中语文教学改革实践
随着学生年级的上升,学生学习水平参差不齐,一些后进生对学习的兴趣逐渐减弱,其课堂参与度也逐渐降低,教师也渐渐忽视这些学生,学生两极分化趋势加强.于是, "立足课堂,先学致疑,因学施教"的语文教学改革实践被提出.本文将详细分析这一教学改革实践提出的缘由以及改革措施.
因材施教、初中语文、教学改革
G633.3;G434;G712
2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
68
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因材施教、初中语文、教学改革
G633.3;G434;G712
2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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