分析当前小学科学教学观念
小学科学教学作为小学阶段学生学习的基础学科之一,旨在培养学生全面发展,为学生正确观念的养成和健全人格的形成打下基础.然而当前小学科学教学在观念上还存在着重理论轻实践、重知识的记忆轻学生主观的感受的误区,导致教学效率和教学质量不高,使教学达不到预期的效果.本文通过分析当前小学科学教学观念,提出一些看法,希望对摆脱当前小学科学教学课堂现状、打造高质高效课堂提供一点帮助.
小学、科学教育、教学观念
G641;G434;G712
2017-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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