符号学视域下中学语文非连续性文本教学研究与构想
符号学与语文教学有着密切的联系,在各版本的语文教材和中高考试题中出现了大量的非连续性文本阅读,本文试图对中学语文非连续性文本的教学方法进行系统的研究,并从符号学的视角提出有关非连续性文本的教学策略,以便为进一步的研究奠定基础.
符号学、非连续性文本、教学构想
G633.3;G434;H195.3
研究生教育创新项目cscxy2015011
2017-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
99
相关文献
评论
符号学、非连续性文本、教学构想
G633.3;G434;H195.3
研究生教育创新项目cscxy2015011
2017-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
99
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
