10.3969/j.issn.1004-4590.2014.05.007
论义务教育的基本性质对体育课程学习评价的制约*--以个体内差异评价为中心
长期以来，以统一的量化评价指标为核心的体育课程学习评价之所以一直占据统治地位而成为我国体育课程界的集体无意识，是由于体育课程理论界没有注意到义务教育的基本性质对于课程评价的制约性，没有注意到统一量化指标的评价模式不符合义务教育的基本性质。
义务教育、体育课程、学习评价、量化指标、教学原则、因材施教
G807(体育理论)
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题研究成果，项目号DLA100341。
2014-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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