论体育学在高等教育领域的学科认同与我国体育学发展的3种可能——基于对6个国家50所高校的考察
学科认同是体育学发展的根基也是元理论研究领域的一个重要命题.运用文献资料研究和逻辑分析方法,通过对中国、德国、美国、法国、英国和日本6个国家的学科目录和50所代表性高校的考察,对当今高等教育领域中体育学的学科认同问题进行辨析.研究认为:体育学在高等教育领域已经初步获得了学科认同,成绩与问题共存.具体表现:1)除美国外的世界主要国家普遍在学科目录中独立设置了体育学,并给予了较高的学科地位;2)体育学在世界各高校普遍具有独立的院系建制,拥有本硕博完整的人才培养体系,学位类别兼顾专业型与学术型;3)体育学尚未取得国际统一的学科名称,仅在单个国家内部获得了统一;4)锻炼与健康专业已成为发达国家体育学人才培养的中心,各国对体育院系归属问题的认识尚未统一.基于对体育学国际发展态势的把握,结合我国当前实际,提出中国体育学今后发展的3种可能:1)体育学人才培养将继续以体育教师为中心,体育教育专业内涵将向锻炼与健康转变;2)运动医学在体育学学科体系中地位的持续提升;3)体育学将会突破教育学的领地,实践和凸显其跨学科特征.
体育学、学科制度、学科认同、学科建设、比较研究
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G811.5(世界各国体育事业)
国家社会科学基金14ZDB128
2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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