大学生信息素质课程"三层次"设计——高校图书馆组织教学探讨
结合信息素质的内涵,将大学生信息素质课程设计为有递进关系的"文献检索"、"读书"、"文献评价"三层课程体系,提出新的信息素质教学运行程序和教学模式.以国家教学团队建设为标准来确立图书馆在学校教学活动中的教学地位,实现<普通高校图书馆规程>关于发挥图书馆教育功能的目标,为高校图书馆组织实施信息素质教学指明方向.
信息素质、教学设计、教育功能、学习能力
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G252(图书馆学、图书馆事业)
2010-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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