基于现象图式学的发散性信息素养课程教学模式探索
介绍现象图式学关于学习的主要观点,并基于该理论提出信息素养课程教学的发散性教学模式,详细介绍该模式的课程结构设计、教学目标层次和教学方法.通过检索通论、基于信息需求、基于原始信息这三阶段的发散教学,结合变式教学、反思式教学和learning 2.0的教学方法,创新教学模式,提高教学质量,应对信息素养课程教学面临的多重挑战.
信息素养教育、信息素养课程、现象图式学、发散性教学
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G252.7(图书馆学、图书馆事业)
2010-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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