10.3969/j.issn.1673-9760.2018.06.017
“知性—体验”式德育实践范式研究——以“向阳花”西部留守女童助学项目为例
“知性—体验”式德育融通了道德知识传授和道德实践体验,是一种有效的德育范式.现代社会德育需要对知识、价值、情感、信念等进行生态性融通.文章从德育目标、性质、流程、过程、效果等方面,探究了知性德育与体验式德育生态性融通的实践路径,并以东南大学“向阳花”西部留守女童助学实践项目为例,分析阐述了知性与体验共融的德育范式及其实践,探究其运行机制及逻辑理路.文章认为,“向阳花”综合课堂教学与社会实践,融合知性教育和体验感悟,建构了完整的“知识的传授—知识的内化—道德的体验—自觉的道德实践”德育实践过程链条,为新时期高校德育建设提供了具有一定示范意义的样本和借鉴.
知性—体验式德育、话语构建、实践路径、“向阳花”项目
教育部人文社会科学研究专项任务项目17JDGC019;江苏省高等教育研究项目2017JSJG100;江苏省教育系统党建研究重点课题2017JYDJ-ZD002;东南大学思政教育类“重中之重”教改项目2017-sxzz-009阶段性研究成果
2018-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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