10.3969/j.issn.1673-9760.2016.09.021
生态取向视阈下基于校本的教师专业发展
生态取向的教师专业发展关注教师所处的生态环境.在生态取向的视阀下,校本情境有利于教师个体的成长及教师群体的发展.基于校本而形成的自然合作的教师文化是生态取向教师专业发展最常见的一种教师文化,基于校本而形成的自然合作的教师文化也是教师专业发展最理想的一种教师文化,是最有利于生态取向教师专业发展的一种途径.教师则可以通过校本课程开发、校本教研、跨学科交流及新媒体互动,实现基于校本的生态取向的教师专业发展.
生态取向、校本、教师专业发展
G45;G61
2016-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
125-128
