10.3760/cma.j.cn211501-20230114-00114
护理学导论"五爱"思政育人方案设计与实践
目的:探讨在护理学导论课程教学中推行"五爱"思政育人方案能否提升学生学习效果和专业认同感。方法:采用类实验研究方法，以便利整群抽样法于2022年3—7月选取河南中医药大学护理学院中外合作办学本科班大学一年级118人为思政组，实施融入"五爱"思政育人方案的教学；2021年3—7月中外合作办学本科班大学一年级120人为对照组，实施常规教学。比较2组的考试成绩和大学生专业认同情况。结果:思政组学生形成性考核成绩总分为（92.78 ± 6.54）分，高于对照组的（85.64 ± 10.21）分，差异有统计学意义（
t=-3.09，
P<0.05）。思政组学生实施前专业认同问卷均分为（2.60 ± 0.72）分，实施后均分为（3.50 ± 0.24）分，自身干预前后比较，差异有统计学意义（
t=-4.80，
P<0.05）。从小组焦点访谈中可提炼出"促进学生'五爱’价值观形成、增加学习获益感和增进师生关系"3个主题。
结论:在护理学导论课程教学中推行"五爱"思政育人方案教育可提升育人成效和学生的专业认同感，增加学生学习获益感，增进师生关系。
护理、教育、课程思政、护理学导论
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教育部产学合作协同育人项目220902331085239;河南中医药大学教育教学改革研究与实践项目2021JX103;Industry-university Cooperative Education Project of Ministry of Education220902331085239;Educational and Teaching Reform Research and Practice Project of Henan University of Chinese Medicine2021JX103
2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
1985-1990
