10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2018.24.014
推广基于小规模限制性在线课程的内科护理学教学改革
目的 探讨基于小规模限制性在线课程在内科护理学中的应用及效果.方法 采用随机数字表法将山西医科大学2014级206名护理本科学生按随机数字表法分为对照组104人和试验组102人,试验组采用基于小规模限制性在线课程(SPOC)的教学模式,对照组采用传统教学模式,课后采用批判性思维能力量表、自主学习能力量表测量2组学生的批判性思维能力、自主学习能力.结果 2组学生干预前批判性思维能力总分、自主学习能力总分比较差异无统计学意义(P>0.05).试验组学生干预后的理论成绩、批判性思维能力总分、自主学习能力总分分别为(75.68±9.32)、(303.04±16.54)、(112.39±11.10)分,均高于对照组的(69.43±11.41)、(288.23±15.84)、(102.58±9.31)分,差异有统计学意义(t=2.837、3.451、3.512,P<0.05).结论 基于SPOC的教学应用于内科护理学中,有利于提高护生的成绩、自主学习能力和批判性思维能力.
教育、护理、小规模限制性在线课程、翻转课堂
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山西省软科学研究一般项目2017041038-6General Project Plan for Soft Science Research in Shanxi Province2017041038-6
2018-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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1902-1906
