10.3969/j.issn.1002-5812.2017.11.048
互联网背景下高职会计专业课程建设探讨——基于教育生态理念
在“互联网+教育”的时代背景和教育生态化的发展趋势下,文章整合相关理论和实践经验,提出“依托互联网,遵循教育生态学原理,构建新型生态体系,促使相关要素融合发展”的高职会计专业课程建设理念,并提炼出基于教育生态理念的五大课程建设原则(系统原则、人本原则、互动原则、平衡原则、循环原则)和依托于互联网的三大具体建设目标(柔性化、智慧化、动态化);基于这些理念、原则、目标,探讨会计专业课程体系(会计课程建设的核心环节)的构建,提出“确定知识点或技能点——构建多样化的职业发展路径——基于不同的职业发展路径和系列经济活动,构建柔性化的课程模块——通过创建知识链和技能链优化课程模块”的构建路径,以及课程资源化(课程体系构建关键点)的五大原则(无缝衔接原则、共享原则、多样化原则、智能化原则、线上线下深度融合原则).由此,为课程建设研究开拓了新的视角,并初步揭示了互联网和教育生态相互依存、相互促进的关系:借助互联网,促进教育生态学在应用上的纵深发展;借助教育生态学,促使“互联网+教育”从粗放走向精细.
互联网、教育生态、高职会计、课程体系、课程资源化
F23;G642(会计)
2016年度上海市高职高专教学研究会科研课题“生态学视野下的高职高专会计专业课程体系分析”研究成果B-ZH-2016-014
2018-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
126-129,70
