10.3969/j.issn.1002-5812.2016.09.041
高职会计课程形成性评价实施探索
在高职院校的会计专业，长久以来学生学习成果的评价以教师为评价主体且评价方式以终结性评价为主，忽视了学生的个体差异、成长过程和未来发展。本文以会计专业英语课程为着手，采用行动研究的方法，在传统的终结性评价的基础上引入形成性评价，并对学生的反响和体会进行了问卷调查和访谈，旨在为今后更有效的实施形成性评价提供参考。
高职、会计课程、形成性评价
F23;G642(会计)
2014年上海市高职高专教学研究会重点科研课题11
2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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