10.3969/j.issn.1674-0823.2009.02.019
从改善教学质量角度看教师专业素养的提升
在大学英语教学发展和提高的过程中,教师是教学效果的决定性因素之一,其专业素养对教学效果的影响已引起越来越多的关注.从知识结构、再学习情况、科研能力、教学情况四个方面探讨了二者之间的关系,指出大多数英语教师都是由传统的英语语言文学专业培养出来的,专业单一,在学科和跨学科知识结构方面难免先天不足;由于工作过于繁重,再学习机会较少,知识更新较慢;科研意识不强,能力较弱,很难促进英语教学质量的提高;在教学中注重语言知识的讲授,忽视能力的培养.针对这些问题提出改进意见,以期提高大学英语教学质量,取得更好的教学效果.
教师管理、教师素养、大学英语教师、知识结构、科研能力、教学效果
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G451.2;G421(教师与学生)
辽宁省教育科学"十一五"规划立项课题4731
2009-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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