10.3969/j.issn.1002-5707.2014.04.017
“卓越工程师”培养背景下理工科高校人文教育路径探究
“卓越工程师”教育旨在大力培养高质量各类型的工程技术人才.但让人忧虑的是相应的“人文教育”仍被置于边缘化地位,得不到足够的重视.在阐释人文教育在“卓越工程师”培养中具有重要地位与价值的基础上,围绕“教育者、受教育者、教育内容和方法、教育环境”四个要素,可以建构人文教育路径,为“卓越工程师”培养奠定必要的人文基础.
卓越工程师、理工科高校、人文教育
G641(高等教育)
2014-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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