数学问题情境化设计中的认知偏差及任务靶向
在素养时代下,数学问题情境化设计必须解决两个方面的基本问题.一是消除问题情境化设计中的认知偏差,即情境内容选取的偏差、思维方式预设的偏差和问题设计的偏差,从而在问题情境化目标设定与学生认知基础之间形成良好的匹配.二是为了增强问题情境化教学的有效性,需要明确问题情境化设计的任务靶向,创设合适的情境化问题来承载任务靶向,更好地促进学生在知识建构中发展数学素养.
数学问题、问题情境化、认知偏差、任务靶向
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G420(教学理论)
全国教育科学十三五规划课题;琼台师范学院校级一流本科课程建设项目
2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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