课题式教学法探析
课时、学生知识积累、认知能力等多种因素的制约决定了课堂很难做到由学生自主地建立概念与定理,课堂只能以教师教为主.课题式教学要求课堂教学从宏观上把握学科产生与发展的来龙去脉,围绕促使理论产生的一系列问题展开,通过问题的发现、分析与解决从而完成数学的再创造.问题是科学的心脏也是课堂的心脏,教师在课堂上应该引导学生完成3件事:要做什么?为什么要做?以及怎么做?正确理解历史在课堂教学中的作用与意义.
课题式教学、问题驱动、再创造
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G424.1(教学理论)
国家应用数学中学粤港澳大亚湾应用数学中心资助项目——问题驱动的中小学数学教育研究;华南农业大学教育教学研究;改革项目——新工科背景下高等数学混合式金课的研究;实践
2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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