从整体视角研读数学教科书:理据与方法——以"视图"为例
从整体视角研读数学教科书是教师从一个主题出发,跨越学段或年级,把有内在关系的部分作为一个整体,对教科书进行分析和研究的方法.在新课程背景下,数学课程标准的要求、教科书的螺旋式编排、数学教学的纵向衔接,对教科书的深入理解和诠释等都要求教师要从整体视角研读教科书.从整体视角研读数学教科书的方法有:通过绘制结构图,整体把握教科书的结构体系;通过不同维度的内容分析,整体把握教科书各部分之间的联系与差异;通过结合数学课程标准,整体把握教科书的内容要求;通过纵横比较,整体把握所用教科书的特点.
整体、数学教科书、理据、方法
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G423.3(教学理论)
国家留学基金委资助2017年高等教育教学法丹麦奥尔堡大学研修项目;甘肃省教育科学"十三五"规划2016年度重点课题——数学学案导学教学模式研究GS[2016]GHBZ013;甘肃省高等学校2016年度科研项目——学案导学教学模式研究2016B-015;兰州新区学安得信息技术有限公司2016年课题——"互联网+"背景下学生个性化学习平台建设研究ALD201601
2018-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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