小班教学与大班教学对大学生数学学习成就影响的比较研究
对比大学数学教学过程中大小班学生参与互动、课后作业、平时测验、半期考试、期末考试、数学竞赛等方面学生取得的成就,论证了小班教学比大班教学更易于实现"以学生为中心"的教学模式转变,实现数学成绩和数学能力的提升,实现教学评价方式多元化,促进学生个性化发展,为大学数学实施小班教学、课堂教学方式及其学生评价方式改革提供依据.
小班教学、大学数学、教学方式、评价方式、比较研究
26
G642.0(高等教育)
四川大学新世纪高等教育教学改革工程第七期研究项目——大学数学"探究式—小班化"课堂教学的问题及对策研究
2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
93-98
