中美职前数学教师理想知识的比较研究——基于培养方案的分析
以文本现象分析以及数据统计为主要的研究手段,对22组中美职前数学教师培养计划中的培养目标和课程设计进行了分析和比较.发现,中美两国职前数学教师的理想知识范围和内容,既具有国际化的共性又各具民族化特色;两国之间的差异有其理论背景也受社会文化的影响;这种比较引导着教师理想知识的国际对话,有利于促进职前数学教师的专业化发展.
教师教育、职前教师、理想知识、比较
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G40-059.3(教育学)
全国教育科学“十一五”规划项目教育部重点课题——西部农村教师专业可持续发展的PLC模式研究DGA090195
2015-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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