西部民族地区中小学数学教师培训的“现状”“问题”及“对策”
进入新世纪，中国西部民族地区中小学教师培训受到了国内外的重视，培训途径拓宽，培训人数逐年增加，培训资金来源增多，教师素质不断提高，教师的学历也不断得到提升。但是，西部民族地区中小学数学教师培训存在培训资源享用不均衡，培训内容与模式缺乏针对性与创新性，培训的评价机制不健全等问题。改进西部民族地区中小学数学教师培训应采取的对策是：增加投入，平衡资源配置；系统规划培训项目；加强培训机构能力建设；以需为本设计培训课程；形成立体化多元化教师培训结构。
西部民族地区、中小学数学教师、教师培训、现状、问题、对策
G420(教学理论)
全国教育科学“十二五”规划2010年度教育部重点课题--义务教育数学课程教材整体设计研究GOA107001；全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题--高中数学课程整体设计研究GIA117001
2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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